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Kim est une étudiante diplômée avec un trouble d’apprentissage. Avec l’aide de la technologie d’assistance et de l’accès au financement postsecondaire, elle est devenue une ardente défenseure de sa communauté.
Mark tire parti de sa propre expérience de vie pour obtenir un diplôme en études sur la condition des personnes handicapées. Découvrez ses expériences en résidence et le travail qu’il a accompli à l’étranger pour son stage international.
Wade poursuit des études en vue d’obtenir un baccalauréat ès sciences en psychologie. Découvrez comment il a surmonté son sentiment de découragement et a accédé aux services de soutien et à la technologie adaptative dont il avait besoin pour réussir.
Carly est une étudiante universitaire avec un handicap invisible. Découvrez comment elle a adapté son style d’apprentissage et obtenu les services de soutien et les mesures d’adaptation dont elle avait besoin pour réussir.
Renée étudie pour obtenir un baccalauréat ès arts en psychologie. Elle décrit comment elle a appris à parler de son handicap invisible et à utiliser les mesures de soutien financier, les mesures d’adaptation et la technologie adaptative dont elle avait besoin.
Bien que Chavo ait un handicap, il est entouré de personnes qui voient ses forces. Il aime cuisiner, ce qui pourrait devenir une option de carrière pour lui. Alors qu’ils planifient sa transition après l’école secondaire, Chavo et sa famille continuent d’explorer une gamme de carrières éventuelles dans lesquelles il pourrait mettre ses capacités à profit et s’épanouir.
En tant qu’étudiante handicapée, Vicky a appris à être une ardente défenseure d’elle-même. Alors qu’elle et sa famille planifient sa transition après l’école secondaire, elle explore comment elle pourrait aider les autres, peut-être en tant que psychologue ou travailleuse sociale.
Mario s’intéresse à l’informatique et veut devenir technicien informatique. En tant qu’étudiant ayant un trouble de santé mentale, le soutien qu’il reçoit à trois endroits – à la maison, au sein du système de santé et à l’école – peut l’aider à réaliser ce rêve. Alors que Mario planifie sa transition après l’école secondaire, il sait que des objectifs SMART et une approche axée sur le travail d’équipe seront les clés de son succès.
Kyrsty rêve de devenir journaliste. Au début, sa famille craignait que son handicap ne l’empêche de réaliser son rêve. Cependant, alors qu’elle planifiait sa transition après l’école secondaire et parlait de son handicap, il est devenu clair que la technologie adaptative à l’école et au travail pourrait l’aider à faire de son rêve une réalité.
Demi souhaite entreprendre une carrière de pédiatre, un type de médecin spécialiste. Grâce au bénévolat et à l’observation au poste de travail, elle découvre à quel point il est important de s’intéresser aux sciences et d’aimer travailler avec les enfants
Jason veut entreprendre une carrière dans le domaine de l’application de la loi. Il fait du bénévolat auprès du service de police pour en savoir plus sur les compétences requises pour devenir agent de police et l’impact de ces professionnels sur la communauté.
Lindsay souhaite entreprendre une carrière qui combine à la fois les arts et les sciences. Elle penche pour l’anaplastologie, un type de médecine spécialisée. Regardez comment elle utilise des techniques telles que le bénévolat et l’observation au poste de travail pour explorer sa combinaison unique de centres d’intérêt.
Elliott aimerait devenir acteur. Découvrez les gestes concrets qu’il pose pour réaliser son rêve, notamment en suivant plusieurs pistes et en se concentrant sur les compétences polyvalentes.
Joshua aimerait devenir ingénieur civil. Regardez-le explorer ses intérêts en participant à un atelier de pré-ingénierie. Il apprend à construire des maquettes et découvre l’importance de communiquer ses idées.
Sephra souhaite entreprendre une carrière dans le domaine des loisirs. Regardez-la explorer différentes options de carrière pour définir ses centres d’intérêt dans ce domaine d’études plus large.
